去年11月，教育部发布了一份文件，规定从2018年起，普通高校不再将学历的全日制继续教育纳入其全日制教育范围，普通本科院校以及联合国也不再将学历的全日制继续教育纳入其全日制教育范围。没有全日制专业教育的大学，不再有专业水平的学历继续教育。在北京青年报记者近日发现，在高考咨询和成人自学考试期间，随着重点高校继续教育学院招生政策的日益收紧，继续教育学院的学术资格继续教育越来越受到重视。许多大学都被停课了。
2016年底，教育部颁布了《高等学历继续教育专业设置管理办法》(以下简称《管理办法》)。教育引起了广泛的热烈讨论。管理措施要求对现有的本科、大专专业进行整理、调整和标准化，根据新目录，招收本科、大专学生，2017年成为继续教育改革前的过渡年。
《北京青年报》记者了解到，继续教育主要有四种形式，即成人高等教育、自学考试、网络教育（远程教育）和现代远程开放教育（广播电视大学）。在上述学术形式中，自学考试金含量最高，自学考试金含量最高，高考、网络教育、电大金含量依次递减。
根据教育部的说法，从明年起将不再有全日制大专教育，也不会提供大专水平的继续教育。受影响最大的是那些高中或中专或以下的学生，因为这是他们最后一次有机会。就读于名牌大学或大专院校。
《北京青年报》记者还指出，随着《北京青年报》正式规定，从明年起，学校不再将全日制继续教育纳入教育专业范围之外，各高校的继续教育政策已趋紧凑。除了最早停止远程教育的清华大学和今年年初宣布暂停继续教育的北京大学外，今年4月以来，还有一些知名的重点大学，如西南大学的中山大学。大学和东北师范大学相继发布了一系列悬念招生新闻。高校文凭继续教育模式发生了变化。
4月18日，中山大学宣布，为适应学校战略发展的需要，中大已全面停止招收网上文凭教育、成人文凭教育和自学考试。红山大学是虚假信息。一周后，西南大学还发布公告称：从2017年秋季开始，成人高等教育和网络教育将停止大专招生。今后，学校只接受大专升格为大专，成人高等教育只接受大专升格为大专。几乎同时，东北师范大学也宣布暂停成人高等教育。邓小平）自2017毕业于东北师范大学。
为什么要取消继续教育的招生北京大学继续教育部部长刘立平公开表示，高等教育大众化后，高校继续教育面临着由学术教育向非学术教育转变的挑战。
今年，学院不会停止继续教育学术资格的录取，但将来会逐步实现从学术教育向学术和非学术教育、从学校教育向学校教育等形式的教育转变。教育。非学历教育、信用银行等模式，或探索我国公民终身教育的一种模式，有待推广。北京另一所领先的大学，继续教育负责人，向北清报记者透露。
面对大学招生政策的突然变化，北京的许多办公室职员都挤在一起搭乘著名的学校网络的最后一班公共汽车。王伟就是一个例子，他在北京的一家私营企业工作。在他只有高中文凭之前，他一直很憔悴。特德申请了金奖，但是他没有时间和金钱。他知道今年是名牌大学最后一次升入中学后，决定参加中国人民大学继续教育学院工商管理成人学院入学考试。马上到中国：上学的门槛越来越高，所以我先上车。十月份的成人高考，难度比自考相对容易。
在采访中，许多申请今年高考的成年人社会人士说，他们的基本工资比公司的大学生低1000元，因为他们的学历低。从长远来看，具有学历的继续教育对于低学历的工人来说非常重要。
国家继续教育学院的招生负责人告诉《北京青年报》，虽然今年8月31日开始全国成人高考报名，但是最近咨询的人数增加了一倍。红色跟往年一样。据说今年全国人民代表大会不会招聘专家，但一周前，我们获悉今年的确切通知可以继续招聘。考试前辅导班的人数也增加了很多，后天就是顾。IDACE类报名截止日期，错过了，真的没有机会学习。
同样，也有来自北京师范大学继续教育学院网络教育系和师资培训系的招生。今年是我们学院招生的最后一年，这是教育部的文件要求，学生在社区中。正在积极报名，我们事实上是赶上末班车的心态，要报名必须把握。相关老师向记者透露。不像全国统一考试，北京师范大学的网络教育实行全年滚动报名、规章制度。r月考（计算机考试），春秋两季学生身份登记。网络学校的优点是学习更加灵活，入学门槛相对较低。只要我们参加北京师范大学组织的入学考试，通过入学线，我们就可以无配额限制地被录取。你不应该太担心人数问题。
1956年，教育部决定从当年秋季起在复旦大学、北京大学和厦门大学举办函授教育。
1985年，为适应国民经济和科技人才发展的迫切需要，清华大学在中国成立了第一所继续教育学院。
1990至1997，国家整顿办学、收费、发放文凭等问题。在规范高校成人教育招生工作的同时，加大了对员工的倾斜度，建立了学术证书、专业证书和单科证书三种制度。
1999年，国务院批准实施教育部《21世纪教育振兴行动计划》。在实践中，高校继续教育已形成了自己的特色：以在职人员为主；一套适合成人考生的录取考试制度，体现了成人教育的特点；国家财政投入较少；以及办学形式。学校灵活多样。
自2000年以来，随着我国高等教育的逐步普及，继续教育在高校建设中的比重逐渐下降，教育部门和高校都在探索一种新的继续教育发展模式。
